依照市教育局“高品位精内在强特征”的作业定位，西安市教育科研规划领导小组办公室、西安市教科所立异作业思路，于2011年2月发布了《西安市基础教育“十二五”规划课题攻略》，拟定了西安市基础教育小课题研讨办理办法(试行)、西安市基础教育小课题研讨档案袋办理标准及小课题研讨进程中办理所需的系列用表，对课题研讨实施动态的网络办理。

  安闲全市规模内安排而且展开基础教育小课题研讨立项申报作业以来。全市700多所中小学、幼儿园、职业学校申请了小课题研讨，经课题评定专家评定，市基础教育科研领导小组审定，3300多项小课题被同意立项，并确认了37所小课题研讨基地校，近三万名一线教师参加了市级基础教育小课题研讨。此次小课题研讨中触及的学科有中小学、幼教、职教共28个学科，研讨的规模涵盖了一线教师教育教育中火急地需求处理的热门和难点问题，研讨内容多为靠近一线教师日常教育中遇到的和最为关怀的教育教育问题。

  为了使一线教师更好的展开课题研讨，市教育科研规划领导小组办公室在全市中小学、幼儿园特级、高级教师中选聘了百余名小课题学科辅导专家，辅导专家在课题负责人注册的课题博客上跟帖谈论，对课题的三个研讨阶段中的开题、中期、结题陈述进行有清晰的目的性的辅导，对研讨进程进行学科专业引领。经过个人建构、同题沟通、专家引领、基地带动四条途径以及价值寻求的打破、主体资质的打破、研讨内容的打破、研讨方式的打破、办理方式的打破等五点打破的详细实践，西安市小课题研讨现已获得阶段性的实效。

  西安市基础教育小课题研讨选用低碳无纸的网络出现，经过课题研讨者的“课题博客”全程全方位的展示小课题研讨的状况及效果，使课题研讨置于一个揭露的能轻松完成交互的平台上，打破了传统校本教研的时空限制，促进了教师之间的协作与沟通。小课题研讨促进了教师生长共同体的树立，化被迫为自动，化有形为无形，化单一为多样，得到了学生家长及社会的广泛重视。