红网时间10月22日讯（通讯员 程佳）为仔细学习遵循习在湖南调研时的重要讲话精力，进一步遵循落实全国全省全市教育大会精力，充沛的发挥讲堂教育在育人中的主渠道、主阵地效果，将立德树人遵循到讲堂教育的全过程、全方位、全员之中，推动校园“课程思政”建造，使每一门课程都“守好一段渠，种好责任田”，长沙市电子工业校园于10月20日下午举行“课程思政”校本课题开题作业会议。

  会上，第一批遴选出的语文、电子智能操控、机电、计算机使用和体育五个项目组组长分别从课题研讨的布景、目的意义、首要内容、预期效果及立异点等方面具体地汇报了自己的课题，并介绍了各自课题组作业展开状况和现在的进展。副校长张湘吉、校课办主任张环宇、教务科科长任腾跃、德育项目组组长彭岚、原校课办主任罗凯、校课办教研员程佳等课题专家组成员对五个项目组的课题研讨作业进行了仔细的点评，高度肯定了各课题组的作业，并从使命安置、资料搜集、效果提炼等方面对“课程思政”课题研讨提出了中肯的定见和主张。

  最终，校园党委书记李志彬作了总结讲话。他着重，一是要深刻理解“课程思政”。要学懂弄通课程思政的内在和外延。要从考虑“培育什么人，为谁培育人，怎样培育人”着手，进步政治站位。要理解，课程思政的主渠道是讲堂，首要方式是将思维政治教育元素，包含思维政治教育的理论常识、价值理念以及精力寻求等融入到各门课程中去，耳濡目染地对学生的思维认识、行为举动发生必定的影响。二是要积极地推动教育科研。人才教育训练系统触及教育系统、教材系统、学科系统、管理系统等，贯穿其间的是思维政治作业系统。课程思政正是要安身于构绘这样一个育人蓝图，经过深化课程目标、内容、结构、形式等方面的变革，把政治认同、国家认识、文明自傲、品格养成等思维政治教育导向与各类课程固有的常识、技术教授有机交融，完成显性与隐性教育的有机结合，促进学生的自在全面发展，充沛的发挥教师教书育人的效果。三是要厚实做好课题研讨。要做到前期人人有使命、定时做共享、结题做总结。边实践、边研讨、边总结，为全校供给可仿制、可推行的经历。